E-Book (pdf) Kompetent für einen inklusiven Unterricht von Anke Langner
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Was lässt LehrerInnen, die in einer inklusiv agierenden Schule arbeiten, sich kompetent fühlen? Auf empirischen Daten basierend wird die Rolle von Beliefs, Unterrichtsbereitschaft, Rahmenbedingungen, Erfahrungen und Lehramtsabschlüssen für das Unterrichten von heterogenen Klassen diskutiert. Es wurden 2050 LehrerInnen per Fragebogen befragt und 7 LehrerInnen interviewt sowie deren Unterricht analysiert.

Dr. Anke Langner ist Professorin für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt 'Inklusive Bildung' an der Technischen Universität Dresden.


Unterrichten in stark heterogenen Klassen Analysen aus der Praxis: Perspektiven und Einschätzungen von Lehrerinnen und Lehrern Studie zu Anforderungen in der Ausbildung einer nächsten Lehrerinnen- und Lehrergeneration Includes supplementary material: sn.pub/extras

Autorentext

Dr. Anke Langner ist Professorin für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Inklusive Bildung an der Technischen Universität Dresden.



Inhalt

Begriffsbestimmung Inklusion und Kompetenz.- Was beeinflusst die Bereitschaft, stark heterogene Klassen zu unterrichten?.- Unterrichtsgestaltung von inklusiven' LehrernInnen.- Kompetenz(erwerb) inklusiver LehrerInnen und ein Ausblick auf die zukünftige LehrerInnenausbildung.

Titel
Kompetent für einen inklusiven Unterricht
Untertitel
Eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen
Autor
Anke Langner
EAN
9783658094553
ISBN
978-3-658-09455-3
Format
E-Book (pdf)
Hersteller
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
Herausgeber
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Genre
Bildungswesen
Veröffentlichung
04.05.2015
Digitaler Kopierschutz
Wasserzeichen
Anzahl Seiten
341
Jahr
2015
Untertitel
Deutsch
Auflage
2015
Lesemotiv
Verstehen