Die Studie wirft einen ungeschönten Blick auf die Selbst- und Fremdeinschätzungen der Bildungsaspirationen von Jugendlichen aus Südosteuropa. Zum einen kommen die Jugendlichen selbst zu Wort: Sie erzählen von Erfahrungen im schulischen Alltag, von Vulnerabilität und Diskriminierungserfahrungen, von Aufbegehren und der Suche nach einem guten Leben. Zum anderen berichten Lehrer*innen und Sozialarbeiter*innen von ihren beruflichen Routinen und ihrer zum Teil kulturalisierenden Sicht auf diese Jugendlichen. Die Forschungsergebnisse thematisieren u. a. die institutionelle Logik des Schulsystems bei Selektionsentscheidungen, den Begabungsglauben als Legitimationspraxis sowie die selbst- und fremdwahrgenommene Spielfähigkeit der Jugendlichen in Bildungskontexten. Die Studie räumt auf mit Vorurteilen: Jugendliche Migrant*innen sind nicht anders oder bildungsfern sie wollen Bildung. Das Buch versteht sich als Beitrag zur rassismuskritischen Debatte über das deutsche Bildungssystem.
Zusammenfassung
Die Studie wirft einen ungeschonten Blick auf die Selbst- und Fremdeinschatzungen der Bildungsaspirationen von Jugendlichen aus Sudosteuropa. Zum einen kommen die Jugendlichen selbst zu Wort: Sie erzahlen von Erfahrungen im schulischen Alltag, von Vulnerabilitat und Diskriminierungserfahrungen, von Aufbegehren und der Suche nach einem guten Leben. Zum anderen berichten Lehrer*innen und Sozialarbeiter*innen von ihren beruflichen Routinen und ihrer - zum Teil kulturalisierenden - Sicht auf diese Jugendlichen. Die Forschungsergebnisse thematisieren u. a. die institutionelle Logik des Schulsystems bei Selektionsentscheidungen, den Begabungsglauben als Legitimationspraxis sowie die selbst- und fremdwahrgenommene Spielfahigkeit der Jugendlichen in Bildungskontexten. Die Studie raumt auf mit Vorurteilen: Jugendliche Migrant*innen sind nicht "e;anders"e; oder "e;bildungsfern"e; - sie wollen Bildung. Das Buch versteht sich als Beitrag zur rassismuskritischen Debatte uber das deutsche Bildungssystem.
Zusammenfassung
Die Studie wirft einen ungeschonten Blick auf die Selbst- und Fremdeinschatzungen der Bildungsaspirationen von Jugendlichen aus Sudosteuropa. Zum einen kommen die Jugendlichen selbst zu Wort: Sie erzahlen von Erfahrungen im schulischen Alltag, von Vulnerabilitat und Diskriminierungserfahrungen, von Aufbegehren und der Suche nach einem guten Leben. Zum anderen berichten Lehrer*innen und Sozialarbeiter*innen von ihren beruflichen Routinen und ihrer - zum Teil kulturalisierenden - Sicht auf diese Jugendlichen. Die Forschungsergebnisse thematisieren u. a. die institutionelle Logik des Schulsystems bei Selektionsentscheidungen, den Begabungsglauben als Legitimationspraxis sowie die selbst- und fremdwahrgenommene Spielfahigkeit der Jugendlichen in Bildungskontexten. Die Studie raumt auf mit Vorurteilen: Jugendliche Migrant*innen sind nicht "e;anders"e; oder "e;bildungsfern"e; - sie wollen Bildung. Das Buch versteht sich als Beitrag zur rassismuskritischen Debatte uber das deutsche Bildungssystem.
Titel
Kulturalisierungsprozesse in Bildungskontexten
Untertitel
Bildungsaspirationen von Jugendlichen aus Südosteuropa
EAN
9783845291390
Format
E-Book (pdf)
Hersteller
Genre
Veröffentlichung
18.06.2019
Digitaler Kopierschutz
Adobe-DRM
Anzahl Seiten
223
Größe
H21mm
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