Der Band untersucht, wie das videobasierte Online-Fall-Laboratorium in praxisorientierte Trainingskonzepte für unterrichtsbezogenes Handeln integriert werden kann.
Lernen aus Videofällen ist eine Form des mediengestützten Lernens, die besonders für die Qualifizierung und Professionalisierung des Lehrpersonals an Schulen und Hochschulen eingesetzt werden kann. Der Band untersucht, wie das videobasierte Online-Fall-Laboratorium in praxisorientierte Trainingskonzepte für unterrichtsbezogenes Handeln integriert werden kann. Dabei prüfen die Herausgeber im Rahmen einer Implementierungsstudie, ob diese Form des Lernens für die reguläre Aus- und Weiterbildungspraxis geeignet ist. Ein weiterer Schwerpunkt des Bandes liegt in der Entwicklung und Erprobung eines Qualifizierungskonzeptes für Multiplikatoren.
Vorwort
Lernen aus Videofällen Transfer von Kompetenzen für den pädagogischen Alltag Qualifizierungskonzept für Multiplikatoren
Autorentext
Inhalt
Vorwort Andrea Hoffmeier I. Förderung der Kompetenzen von Lehrkräften, Trainern und Beratern durch die Arbeit mit Videofällen: Grundlagen und Strategien eines längerfristig angelegten Forschungs- und Entwicklungsprogramms Josef Schrader II. Von der Diagnose zum Handeln: Befunde aus einer Interventionsstudie zum Lernen mit Videofällen Sabine Digel III. Konzepte und Erfahrungen mit Videofallarbeit in der Praxis von Erwachsenenbildung und Hochschule Perspektivwechsel - Eine Fortbildung für Lehrkräfte des Kolping-Bildungswerks Württemberg e. V. Ingrid Weiß Mal Mäuschen spielen im Unterricht anderer... Videofallarbeit in der Praxis der Katholischen Erwachsenenbildung Gisela Bolmer/Anne Deeken-Köbbe Mediengestützte Fallarbeit als begleitende Qualifizierung in der Einarbeitungszeit französischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen mit bilingualen Konzepten der KiTa gGmbH Saarland in der Gesamteinrichtung Mettlach-Perl Carmen Herrmann Die Videobasierte Fallarbeit als Instrument des selbstorganisierten Lernens im Web 2.0 am Beispiel der Fortbildung zum/zur "Geprüften Berufspädagogen/Berufspädagogin" Petra Gohlke Evaluation zum Einsatz der Videofallarbeit in der universitären Lehre: Einbindung in das forschungsorientierte Vertiefungsseminar "Organisation und Profession in pädagogischen Arbeitsbereichen" im Bachelorstudiengang Pädagogik/Bildungswissenschaft Aiga von Hippel/Jutta Reich-Claassen Wider die gewohnten Verhältnisse? Eine vergleichende Analyse der Zufriedenheit von Studierenden und Lehrenden mit dem Konzept der mediengestützten Fallarbeit Dörte Herbrechter/Michael Schemmann/Thomas Schmitt Videofallarbeit im Kontext der Professionalisierung didaktischer Fähigkeiten im Bachelorstudium - Ein Fallbeispiel aus der Universität Potsdam Peter Kossack Videofallarbeit an der TU Braunschweig: Von der Lern- zur Lehrmethode - Ein Erfahrungsbericht Susanne Kannenberg Erfolgsfaktoren für die Integration der Fallarbeit in verschiedene Bildungskontexte Sabine Digel IV. Transfer und Multiplikation der Videofallarbeit - Ein Schulungskonzept zur Qualifikation von Praktikern für die Nutzung und Verbreitung des Online-Fall-Laboratoriums Sabine Digel/Larissa Schönknecht V. Videofälle für die Kompetenzentwicklung von Lehrkräften, Trainern und Beratern: Ein Blick zurück nach vorn Josef Schrader/Sabine Digel
Lernen aus Videofällen ist eine Form des mediengestützten Lernens, die besonders für die Qualifizierung und Professionalisierung des Lehrpersonals an Schulen und Hochschulen eingesetzt werden kann. Der Band untersucht, wie das videobasierte Online-Fall-Laboratorium in praxisorientierte Trainingskonzepte für unterrichtsbezogenes Handeln integriert werden kann. Dabei prüfen die Herausgeber im Rahmen einer Implementierungsstudie, ob diese Form des Lernens für die reguläre Aus- und Weiterbildungspraxis geeignet ist. Ein weiterer Schwerpunkt des Bandes liegt in der Entwicklung und Erprobung eines Qualifizierungskonzeptes für Multiplikatoren.
Vorwort
Lernen aus Videofällen Transfer von Kompetenzen für den pädagogischen Alltag Qualifizierungskonzept für Multiplikatoren
Autorentext
Sabine Digel ist wissenschaftliche Angestellte am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Tübingen. Josef Schrader ist Professor für Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Institut für Erziehungswissenschaft Universität Tübingen und Wissenschaftlicher Direktor des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen.
Inhalt
Vorwort Andrea Hoffmeier I. Förderung der Kompetenzen von Lehrkräften, Trainern und Beratern durch die Arbeit mit Videofällen: Grundlagen und Strategien eines längerfristig angelegten Forschungs- und Entwicklungsprogramms Josef Schrader II. Von der Diagnose zum Handeln: Befunde aus einer Interventionsstudie zum Lernen mit Videofällen Sabine Digel III. Konzepte und Erfahrungen mit Videofallarbeit in der Praxis von Erwachsenenbildung und Hochschule Perspektivwechsel - Eine Fortbildung für Lehrkräfte des Kolping-Bildungswerks Württemberg e. V. Ingrid Weiß Mal Mäuschen spielen im Unterricht anderer... Videofallarbeit in der Praxis der Katholischen Erwachsenenbildung Gisela Bolmer/Anne Deeken-Köbbe Mediengestützte Fallarbeit als begleitende Qualifizierung in der Einarbeitungszeit französischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen mit bilingualen Konzepten der KiTa gGmbH Saarland in der Gesamteinrichtung Mettlach-Perl Carmen Herrmann Die Videobasierte Fallarbeit als Instrument des selbstorganisierten Lernens im Web 2.0 am Beispiel der Fortbildung zum/zur "Geprüften Berufspädagogen/Berufspädagogin" Petra Gohlke Evaluation zum Einsatz der Videofallarbeit in der universitären Lehre: Einbindung in das forschungsorientierte Vertiefungsseminar "Organisation und Profession in pädagogischen Arbeitsbereichen" im Bachelorstudiengang Pädagogik/Bildungswissenschaft Aiga von Hippel/Jutta Reich-Claassen Wider die gewohnten Verhältnisse? Eine vergleichende Analyse der Zufriedenheit von Studierenden und Lehrenden mit dem Konzept der mediengestützten Fallarbeit Dörte Herbrechter/Michael Schemmann/Thomas Schmitt Videofallarbeit im Kontext der Professionalisierung didaktischer Fähigkeiten im Bachelorstudium - Ein Fallbeispiel aus der Universität Potsdam Peter Kossack Videofallarbeit an der TU Braunschweig: Von der Lern- zur Lehrmethode - Ein Erfahrungsbericht Susanne Kannenberg Erfolgsfaktoren für die Integration der Fallarbeit in verschiedene Bildungskontexte Sabine Digel IV. Transfer und Multiplikation der Videofallarbeit - Ein Schulungskonzept zur Qualifikation von Praktikern für die Nutzung und Verbreitung des Online-Fall-Laboratoriums Sabine Digel/Larissa Schönknecht V. Videofälle für die Kompetenzentwicklung von Lehrkräften, Trainern und Beratern: Ein Blick zurück nach vorn Josef Schrader/Sabine Digel
Titel
Diagnostizieren und Handeln von Lehrkräften
Untertitel
Lernen aus Videofällen in Hochschule und Erwachsenenbildung
Autor
Editor
EAN
9783763953011
ISBN
978-3-7639-5301-1
Format
E-Book (pdf)
Hersteller
Herausgeber
Veröffentlichung
18.11.2013
Digitaler Kopierschutz
Wasserzeichen
Dateigrösse
10.6 MB
Anzahl Seiten
234
Jahr
2013
Untertitel
Deutsch
Auflage
Bibliotheksvertrieb über utb scholars
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