Die Autorin lotet aus, welche Forderungen sich aus dem Menschenrecht auf Bildung ergeben bzw. welche Reformen in Angriff genommen werden sollten, um eine konsequente Verwirklichung des Grundrechts auf Bildung in Deutschland zu ermöglichen.
Bildung ist ein Menschenrecht und eine wichtige Voraussetzung, um andere bürgerliche und politische Rechte wahrzunehmen. Auch in Deutschland gibt es nach wie vor Ungleichheiten in der Bildung. Die Autorin richtet den Blick exemplarisch auf Hauptschüler und Schüler mit Migrationshintergrund als zwei besonders bildungsbenachteiligte Gruppen. Nach der Darstellung der Datenlage folgt im zweiten Schritt die Deutung und Diskussion der Ungleichheiten auf Grundlage der sozial- und erziehungswissenschaftlichen Forschung. Die Autorin lotet aus, was sich im Rahmen des Menschenrechts auf Bildung begründet fordern lässt bzw. welche Reformen in Angriff genommen werden sollten, um eine konsequente Verwirklichung des Grundrechts auf Bildung in Deutschland zu ermöglichen.
Vorwort
Reformvorschläge für mehr Bildungsgerechtigkeit
Autorentext
Inhalt
Vorwort I Einleitung 1 Aufbau, methodisches Vorgehen und Verortung der Arbeit 2 Vorklärungen und Differenzierungen II Bildungsbezogene Ungleichheiten 1 Ungleiche Bildungsbeteiligung, Kompetenzen und Zertifikate - Die Bildungssituation von Migrantinnen 1.1 Darstellung der Datenlage 1.2 Deutung und Diskussion 2 Ungleiche Anschlussfähigkeit und Verwertungsmöglichkeiten von Bildung - Die Bildungssituation von Hauptschülern 2.1 Darstellung der Datenlage 2.2 Deutung und Diskussion 3 Zwischenfazit: Ungleichheiten als Indikatoren für Realisierungslücken des Menschenrechts auf Bildung III Struktur und Prinzipien des Menschenrechts auf Bildung 1 Verfügbarkeit von Bildung 2 Zugang zu Bildung 2.1 Diskriminierungsschutz 0 2.2 Unentgeltlichkeitsgebot 2.3 Barrierefreiheit 3 Akzeptierbarkeit von Bildung 4 Adaptierbarkeit der Bildung 5 Zwischenfazit: Menschenrechtssystematische Grundlinien zur Bewertung von und zum Umgang mit bildungsbezogenen Ungleichheiten in Deutschland IV Menschenrechtsinspirierte Reformforderungen 1 Bildungsbezogene Ungleichheiten - revisited 1.1 Verbesserung der Verfügbarkeit und Zugänglichkeit von Einrichtungen des Elementarbereichs 1.2 Offenlegung und Eliminierung von Diskriminierungsmechanismen 1.3 Umsetzung völkerrechtlicher Standards 1.4 Verbesserung der Qualität und Förderkultur 1.5 (Wieder-)Herstellung der Anschlussfähigkeit von (Hauptschul-)Bildung 1.6 Förderung des (Gleich-)Berechtigungsempfindens und der De-facto-Gleichberechtigung in der Menschenrechtsausübung 2 Bildungspolitik, -finanzierung und -steuerung - weitergedacht 2.1 Unteilbarkeit als Maxime für eine veränderte Bildungssozialpolitik 2.2 Empowerment und Partizipation als Maximen für eine revidierte Bildungsfinanzierung 2.3 Inklusion, Qualität und Konsistenz als Maximen für eine neujustierte Bildungssteuerung 3 Zwischenfazit: Menschenrechtsinspirierte Reformforderungen zwischen Pfadabhängigkeiten, Beharrungstendenzen und revolutionärem Potenzial V Schluss Abkürzungen Literaturverzeichnis
Bildung ist ein Menschenrecht und eine wichtige Voraussetzung, um andere bürgerliche und politische Rechte wahrzunehmen. Auch in Deutschland gibt es nach wie vor Ungleichheiten in der Bildung. Die Autorin richtet den Blick exemplarisch auf Hauptschüler und Schüler mit Migrationshintergrund als zwei besonders bildungsbenachteiligte Gruppen. Nach der Darstellung der Datenlage folgt im zweiten Schritt die Deutung und Diskussion der Ungleichheiten auf Grundlage der sozial- und erziehungswissenschaftlichen Forschung. Die Autorin lotet aus, was sich im Rahmen des Menschenrechts auf Bildung begründet fordern lässt bzw. welche Reformen in Angriff genommen werden sollten, um eine konsequente Verwirklichung des Grundrechts auf Bildung in Deutschland zu ermöglichen.
Vorwort
Reformvorschläge für mehr Bildungsgerechtigkeit
Autorentext
Katja Neuhoff ist Dekanatsreferentin an der Fachhochschule Düsseldorf.
Inhalt
Vorwort I Einleitung 1 Aufbau, methodisches Vorgehen und Verortung der Arbeit 2 Vorklärungen und Differenzierungen II Bildungsbezogene Ungleichheiten 1 Ungleiche Bildungsbeteiligung, Kompetenzen und Zertifikate - Die Bildungssituation von Migrantinnen 1.1 Darstellung der Datenlage 1.2 Deutung und Diskussion 2 Ungleiche Anschlussfähigkeit und Verwertungsmöglichkeiten von Bildung - Die Bildungssituation von Hauptschülern 2.1 Darstellung der Datenlage 2.2 Deutung und Diskussion 3 Zwischenfazit: Ungleichheiten als Indikatoren für Realisierungslücken des Menschenrechts auf Bildung III Struktur und Prinzipien des Menschenrechts auf Bildung 1 Verfügbarkeit von Bildung 2 Zugang zu Bildung 2.1 Diskriminierungsschutz 0 2.2 Unentgeltlichkeitsgebot 2.3 Barrierefreiheit 3 Akzeptierbarkeit von Bildung 4 Adaptierbarkeit der Bildung 5 Zwischenfazit: Menschenrechtssystematische Grundlinien zur Bewertung von und zum Umgang mit bildungsbezogenen Ungleichheiten in Deutschland IV Menschenrechtsinspirierte Reformforderungen 1 Bildungsbezogene Ungleichheiten - revisited 1.1 Verbesserung der Verfügbarkeit und Zugänglichkeit von Einrichtungen des Elementarbereichs 1.2 Offenlegung und Eliminierung von Diskriminierungsmechanismen 1.3 Umsetzung völkerrechtlicher Standards 1.4 Verbesserung der Qualität und Förderkultur 1.5 (Wieder-)Herstellung der Anschlussfähigkeit von (Hauptschul-)Bildung 1.6 Förderung des (Gleich-)Berechtigungsempfindens und der De-facto-Gleichberechtigung in der Menschenrechtsausübung 2 Bildungspolitik, -finanzierung und -steuerung - weitergedacht 2.1 Unteilbarkeit als Maxime für eine veränderte Bildungssozialpolitik 2.2 Empowerment und Partizipation als Maximen für eine revidierte Bildungsfinanzierung 2.3 Inklusion, Qualität und Konsistenz als Maximen für eine neujustierte Bildungssteuerung 3 Zwischenfazit: Menschenrechtsinspirierte Reformforderungen zwischen Pfadabhängigkeiten, Beharrungstendenzen und revolutionärem Potenzial V Schluss Abkürzungen Literaturverzeichnis
Titel
Bildung als Menschenrecht
Untertitel
Systematische Anfragen an die Umsetzung in Deutschland
Autor
EAN
9783763955121
ISBN
978-3-7639-5512-1
Format
E-Book (pdf)
Hersteller
Herausgeber
Genre
Veröffentlichung
30.04.2015
Digitaler Kopierschutz
Wasserzeichen
Dateigrösse
2.85 MB
Anzahl Seiten
359
Jahr
2015
Untertitel
Deutsch
Auflage
Bibliotheksvertrieb über utb scholars
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