Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, FernUniversität Hagen (Kultur- und Sozialwissenschaft), Veranstaltung: Modul 2B "Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik", Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit richtet ihren Fokus auf das 4C/ID-Modell nach Jeroen J. G. van Merriënboer und zeigt einen Schulungsentwurf (Blueprint) für einen Bildungswissenschaftler auf, der zur Aufgabe hat, Lehrende an einer FernUniversität in der Zielkompetenz "Einen Videochat zu einem Studienbrief durchführen" zu schulen. Methodisch kann dieses Vorgehen ebenfalls auf andere Zielkompetenzen übertragen werden. Somit ist diese Arbeit als exemplarisches Beispiel zu verstehen. Da Lernkontexte jederzeit und an jedem Ort herstellbar sind, verschwindet der traditionelle Lernraum "Hörsaal" (an einer Hochschule) aus dem Zentrum der Betrachtung eines Bildungswissenschaftlers in der Gegenwart. Die Web-Arena - und somit auch der Videochat - wird dadurch umso mehr zu einem relevanten Lernort bzw. -mittel.

Inhaltsverzeichnis: Tabellenverzeichnis Abbildungsverzeichnis 1. Einleitung 1.1 Zielsetzung 1.2 4C/ID-Modell 1.3 Szenario 1.4 Überblick 2. Theoretischer Exkurs 2.1 Pfadabhängigkeit 2.2 Unterschied zwischen Didaktik und Instruktionsdesign 2.3 Bezugstheorie des 4C/ID-Modells 3. Hierarchische Kompetenzanalyse 3.1 Hierarchiefunktion 3.2 Hierarchieerstellung 3.3 (Non-)Rekurrente Fertigkeiten 4. Bildung von Aufgabenklassen 4.1 Funktion 4.2 Vereinfachende Annahmen und Aufgabenklassen 5. Entwicklung von Lernaufgaben 5.1 Lernaufgaben 5.2 Variabilität 5.3 Mediale Umsetzung 6. Prozedurale und unterstützende Informationen 6.1 Unterstützende Information 6.2 Prozedurale Information 7. Part-task practice 8. Didaktische Szenarien 8.1 Diskussion zur Umsetzung bzgl. "Fallmethode" und "Famulatur" 8.2 Fidelity 9. Fazit 9.1 Verortung im ADDIE-Phasenmodell 9.2 Stärken-Schwächen-Abschätzung Literaturverzeichnis