Die Allokation von Ressourcen für die Erfüllung des Bildungsauftrages von Kindertageseinrichtungen ist Bestandteil einer politischen Regulierung von Rahmenbedingungen der pädagogischen Praxis - und mithin Teil der Educational Governance. Auf der Suche nach geeigneten Handlungsstrategien zum Abbau bestehender Bildungsdisparitäten ist der frühkindliche Bildungsbereich zunehmend in den Fokus der Auseinandersetzungen gerückt. Diese Studie untersucht das Verhältnis von Bildungsfinanzierung als politisch-administratives Steuerungsinstrument und Bildungsgerechtigkeit als zentrale pädagogische Leitkategorie frühkindlicher Bildung. Im Fokus steht die Frage, ob eine am Sozialraum orientierte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen ein Instrument zur Erreichung einer Bildungsgerechtigkeit sein kann.

Nina Hogrebe, Institut für Erziehungswissenschaft der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster


Innovative Verknüpfung von Fragen der Bildungsgerechtigkeit, Bildungsfinanzierung und der Bedeutung des Sozialraums Bildungsgerechtigkeit und Bildungsfinanzierung im Bereich der frühkindlichen Bildung Aktuelle Forschungsergebnisse im Kontext Educational Goverance Includes supplementary material: sn.pub/extras

Autorentext

Nina Hogrebe, Institut für Erziehungswissenschaft der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster



Inhalt

Das Verhältnis von Ökonomie und Pädagogik.- Bildungsgerechtigkeit.- Kindertageseinrichtungen als Ort frühkindlicher Bildung.- bedarfsgerechte Finanzierung.- Sozialraumstatistik.- Online PLUS Material auf springer.com.

Titel
Bildungsfinanzierung und Bildungsgerechtigkeit
Untertitel
Der Sozialraum als Indikator für eine bedarfsgerechte Finanzierung von Kindertageseinrichtungen?
EAN
9783658034894
ISBN
978-3-658-03489-4
Format
E-Book (pdf)
Herausgeber
Veröffentlichung
26.11.2013
Digitaler Kopierschutz
Wasserzeichen
Dateigrösse
3.3 MB
Anzahl Seiten
275
Jahr
2013
Untertitel
Deutsch
Auflage
2014
Lesemotiv