Welche therapeutischen Funktionen erfüllt Musik? Wird Musik gespielt oder gehört, zusammen oder alleine, auf welchen Instrumenten? Wie gestaltet sich die Beziehung im musiktherapeutischen Prozess? Dieses Buch stellt die vielseitigen Möglichkeiten von Musik in der Therapie vor. Zahlreiche Fallbeispiele vertiefen Fragen des Settings und den Einsatz als Gruppen- oder Einzelverfahren. Ein berufspolitischer Blick auf die Musiktherapie befasst sich abschließend mit der Aus- und Weiterbildung und künftigen Entwicklungen. In der 2. Auflage mit neuen Erkenntnissen zu Musiktherapie in der Neonatologie, in der Palliativmedizin und zum Einsatz digitaler Technologien.
Autorentext
Inhalt
Inhalt 1 Einführung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2 Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.1 Krankheitsverständnis, seelische Störungen und die Behandlung mit Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 2.2 Entstehungsgeschichte der Musiktherapie in Deutschland . . . 20 3 Theorie: Wissenschaftliche Grundlagen zum Zusammenspiel von Musik und Mensch . . . . . . . . . . .27 3.1 Anthropologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 3.2 Physik und Physiologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 3.3 Neurowissenschaften . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 3.4 Entwicklungspsychologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 3.5 Psychoanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 3.6 Musik als Ressource . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 4 Der therapeutische Prozess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 4.1 Beziehungen im Leben - Beziehung leben . . . . . . . . . . . 48 4.2 Die therapeutische Beziehung . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 4.3 Die musiktherapeutische Beziehung . . . . . . . . . . . . . . . 51 4.4 Setting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Setting im institutionellen Kontext 54 Ambulante Musiktherapie - Selbständigkeit - Setting 58 Aktive Musiktherapie - Musiktherapieraum 61 Aktive Musiktherapie - Musiktherapieinstrumente 62 Rezeptive Musiktherapie - Musiktherapieraum 63 Ko-Therapie 63 Behandlungsformate: Einzel- versus Gruppenmusiktherapie 66 4.5 Methoden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83 Aktive Verfahren 83 Rezeptive Verfahren 84 Gemischte Verfahren 84 4.6 In Deutschland vertretene Musiktherapieverfahren . . . . . . 85 ?Aktive Musiktherapie 85 Rezeptive Musiktherapie 107 Störungsspezifische Ansätze der Musiktherapie 113 5 Evaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 5.1 Erste Begegnungen mit Forschung . . . . . . . . . . . . . . . . 119 5.2 Forschungsansätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 5.3 Wirkungsstätten für Musiktherapieforschung - national und international . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 5.4 Qualitative und quantitative Forschungsmethoden - Beispiele 124 Qualitative Forschung 124 Quantitative Forschung 126 5.5 Forschung und Praxis im Verbund . . . . . . . . . . . . . . . . 128 6 Zukünftige Entwicklungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 6.1 Anwendungsbereiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Musiktherapie an Musikschulen 130 Musiktherapie in Schulen 133 Musiktherapie mit Menschen mit Traumafolgestörungen 135 Musiktherapie in der Neonatologie 140 Musiktherapie in der Palliativmedizin mit Kindern und Erwachsenen* 143 Musiktherapie in der Gerontopsychiatrie 149 Digitale Medien in der Musiktherapie 155 6.2 Berufliche Situation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Aus- und Weiterbildungen in Deutschland 160 Berufliche Anerkennung 163 Musiktherapeuten im Angestelltenverhältnis 165 Selbstständig arbeitende Musiktherapeuten 168 7 Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Glossar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Empfohlene Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Zitierte Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Sachregister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
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Prof. Dr. Susanne Bauer leitet den Masterstudiengang Musik-therapie an der Universität der Künste Berlin und ist in der Gruppen- und Einzelmusiktherapie an der Wiegmann Klinik für Psychogene Störungen, Psychosomatische Medizin und Psychotherapie tätig.
Inhalt
Inhalt 1 Einführung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2 Geschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.1 Krankheitsverständnis, seelische Störungen und die Behandlung mit Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 2.2 Entstehungsgeschichte der Musiktherapie in Deutschland . . . 20 3 Theorie: Wissenschaftliche Grundlagen zum Zusammenspiel von Musik und Mensch . . . . . . . . . . .27 3.1 Anthropologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 3.2 Physik und Physiologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 3.3 Neurowissenschaften . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 3.4 Entwicklungspsychologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 3.5 Psychoanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 3.6 Musik als Ressource . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 4 Der therapeutische Prozess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 4.1 Beziehungen im Leben - Beziehung leben . . . . . . . . . . . 48 4.2 Die therapeutische Beziehung . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 4.3 Die musiktherapeutische Beziehung . . . . . . . . . . . . . . . 51 4.4 Setting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Setting im institutionellen Kontext 54 Ambulante Musiktherapie - Selbständigkeit - Setting 58 Aktive Musiktherapie - Musiktherapieraum 61 Aktive Musiktherapie - Musiktherapieinstrumente 62 Rezeptive Musiktherapie - Musiktherapieraum 63 Ko-Therapie 63 Behandlungsformate: Einzel- versus Gruppenmusiktherapie 66 4.5 Methoden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83 Aktive Verfahren 83 Rezeptive Verfahren 84 Gemischte Verfahren 84 4.6 In Deutschland vertretene Musiktherapieverfahren . . . . . . 85 ?Aktive Musiktherapie 85 Rezeptive Musiktherapie 107 Störungsspezifische Ansätze der Musiktherapie 113 5 Evaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 5.1 Erste Begegnungen mit Forschung . . . . . . . . . . . . . . . . 119 5.2 Forschungsansätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 5.3 Wirkungsstätten für Musiktherapieforschung - national und international . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 5.4 Qualitative und quantitative Forschungsmethoden - Beispiele 124 Qualitative Forschung 124 Quantitative Forschung 126 5.5 Forschung und Praxis im Verbund . . . . . . . . . . . . . . . . 128 6 Zukünftige Entwicklungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 6.1 Anwendungsbereiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Musiktherapie an Musikschulen 130 Musiktherapie in Schulen 133 Musiktherapie mit Menschen mit Traumafolgestörungen 135 Musiktherapie in der Neonatologie 140 Musiktherapie in der Palliativmedizin mit Kindern und Erwachsenen* 143 Musiktherapie in der Gerontopsychiatrie 149 Digitale Medien in der Musiktherapie 155 6.2 Berufliche Situation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Aus- und Weiterbildungen in Deutschland 160 Berufliche Anerkennung 163 Musiktherapeuten im Angestelltenverhältnis 165 Selbstständig arbeitende Musiktherapeuten 168 7 Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Glossar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Empfohlene Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Zitierte Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Sachregister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Titel
Musiktherapie
Autor
EAN
9783497620234
Format
E-Book (pdf)
Hersteller
Genre
Veröffentlichung
01.09.2025
Digitaler Kopierschutz
Wasserzeichen
Anzahl Seiten
190
Auflage
2., überarbeitete Auflage
Lesemotiv
Unerwartete Verzögerung
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