Les conditions d'exercice de l'enseignement en prison temoignent d'une specificite penitentiaire en matiere d'enseignement et contribuent a l'emergence de l'idee paradoxale de liberte pedagogique dans un univers clos. Non-maitrise du temps, flux permanent d'entrants et de sortants sont autant de traits qui caracterisent l'enseignement en prison. Pourquoi ne pas envisager celui-ci comme un defi pedagogique singulier et comme un possible laboratoire d'analyse pour la pedagogie ?S