Für Lehrer*innen ist es wichtig, über die Qualität ihrer Arbeit informiert zu sein, um sich an Schul- und Unterrichtsentwicklung beteiligen zu können. Das vorliegende Lehrbuch bietet anhand eines erprobten Modells - eines Forschungszyklus in Verbindung mit einem ergänzenden Innovationszyklus - konkrete Hilfestellungen, um die eigene Tätigkeit zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Der zugrundeliegende Ansatz verbindet erfolgreiche Verfahren aus der niederländischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung mit etablierten Methoden der schulischen Praxisforschung im deutschsprachigen Raum. Zahlreiche alltagsbezogene Beispiele illustrieren die Grundsätze und Verfahrensschritte, während Übungsaufgaben zu Vertiefung und Wiederholung anregen.

Dr. Annette Textor ist Professorin für empirische Schulforschung und leitet die Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld. Sie forscht zu Schulentwicklung, Praxisforschung, Professionalisierung von Lehrer*innen und Inklusion.