Erfolgreiche Lernstrategien zur Vorbereitung auf Prüfungen wie Steuerberaterprüfung, Wirtschaftsprüferexamen, Abschlussprüfungen an allen Hochschulen sowie auf Abschlussprüfungen z.B. zum Bilanzbuchhalter oder zum Steuerfachwirt Umgang mit Prüfungsangst Strategien für mündliche und schriftliche Prüfungen Neue effiziente Formen des Lernens Sich selbst organisieren: Umgang mit der Zeit in der Vorbereitungsphase Innerer Schweinehund und andere Hindernisse Prüfungen haben eine große Bedeutung für das Bestehen von Examen, für Berufsqualifikationen, für die Ausbildung oder das Studium. Eine optimale Herangehensweise im Lernprozess ist entscheidend dafür, wie erfolgreich die Prüfung absolviert wird. Der Weg zu diesem Erfolg kann steinig und einsam sein: Durststrecken, Rückschläge, Orientierungslosigkeit und Lernstress können auftreten und die Lernmotivation kann verloren gehen. In diesem Buch finden Sie Hilfen, um diesen Herausforderungen zu begegnen und letztlich Ihr Lernprojekt erfolgreich zu meistern. Dabei geht es u.a. um: - Realistische Einschätzung des Prüfungsstoffes, - Zielorientierte Nutzung der eigenen Lernstärken, - Finden von Verbündeten für den Lernprozess, - Effiziente Nutzung der Lernzeit, - Vermeidung von Lernstress und Erhaltung der eigenen Motivation, - Effektive und nachhaltige Lerntechniken, - Dem inneren Schweinehund und Widerständen begegnen, - Umgang mit Prüfungsangst, - Strategien für mündliche und schriftliche Prüfungen. Die 2. Auflage wurde durchgehend überarbeitet und aktualisiert.
Autorentext
Prof. Dr. rer. Soc. Erwin Hoffmann schloss zwei Magisterstudiengänge in Sozialwissenschaften (Nebenfach Rechtswissenschaften) und Geschichtswissenschaft an der FernUniversität Hagen ab und absolvierte einen Aufbaustudiengang Kulturmanagement. Anschließend promovierte er im Bereich Kultursoziologie und absolvierte eine Trainer- sowie eine Coachausbildung. Prof. Dr. Hoffmann war über 14 Jahren als Personalentwickler in einem größeren Beratungsunternehmen tätig und organisierte hier die Prüfungsvorbereitung für Steuerberater- und Wirt-schaftsprüfungskandidaten. Prof. Dr. Hoffmann lehrt an der Hochschule Fresenius in Köln und Düsseldorf u.a. Personalentwicklung und Pädagogische Psychologie.
Inhalt
Der Autor . V Vorwort zur 2. Auflage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII Vorwort zur 1. Auflage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VIII Abkürzungsverzeichnis . XV 1. Einleitung . 1 1.1 Ihre Verantwortung . 2 1.2 Haben Sie AKZEPTIERT? . 3 2. Analyse der Ausgangssituation . 5 2.1 Prüfungsrelevanz: Worauf muss ich mich eigentlich vorbereiten? . 6 2.1.1 Blick in die Unterlagen . 6 2.1.2 Der Blick in die Vergangenheit . 7 2.1.3 Der Blick auf den Dozenten . 7 2.1.4 Lernstoffeinschätzung . 9 2.1.5 Blick auf andere notwendige Arbeitsbereiche . 9 2.2 Die Zeit unmittelbar vor der Prüfung . 10 2.3 Präsenzlernen und Fernlernen . 11 2.4 Exkurs: Die richtige Auswahl des Bildungsanbieters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.4.1 Moderne Didaktik . 13 2.4.2 Tipps zur optimalen Auswahl der geeigneten Bildungseinrichtung . 15 2.4.3 Checkliste zur Bewertung einer Probesitzung aus didaktischer Sicht . 15 3. Konzentration auf das Lernen . 19 3.1 Lernstrategien zur Vorbereitung . 19 3.1.1 Was ist Lernen? . 19 3.1.2 Lernen über die Sinne . 21 3.1.3 Unser Gedächtnis . 22 3.1.4 Lernen was gelangt ins Langzeitgedächtnis? . 23 3.1.5 Vergessen . 23 3.2 Der Zwang zum selbstgesteuerten Lernen . 26 3.3 Die eigene Motivation . 27 3.3.1 Doping? . 27 3.3.2 Gründe für das Lernen finden . 28 3.3.3 Hilfe von außen . 29 3.3.4 Intrinsische Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 3.3.5 Emotionen . 30 3.3.6 Rahmenbedingungen für die eigene Motivation zum Lernen . 31 3.3.7 Aufschieben als Lernkrankheit? . 34 3.3.8 Bulimielernen? . 36 3.3.9 Konzentrationsfähigkeit . 37 4. Ziele . 41 4.1 WHID Was habe ich davon? . 41 4.2 Lernen als Projekt organisieren . 44 4.3 Andere Prioritäten neben dem Lernen . 46 4.3.1 Learn-Work-Life-Balance . 46 4.3.2 Abstimmung mit dem eigenen Umfeld . 49 5. Eigene Stärken . 51 5.1 Rechte oder linke Gehirnhälfte? . 51 5.2 Welcher Lerntyp sind Sie? . 53 5.3 Nutzung unterschiedlicher Sinneskanäle . 56 5.4 Rückschau . 57 6. Planung und Vorbereitung . 59 6.1 Umgang mit der Zeit . 59 6.2 Konkrete Lernplanung . 61 6.2.1 Schriftliche Planung . 61 6.2.2 Wie viel Zeit für welche Inhalte? . 64 6.2.3 Reihenfolgen und Detailplanung . 65 6.2.4 Abwechslung hilft . 65 6.3 Ganzheitliche Planung: Die anderen Lebensbereiche nicht vergessen. . 66 6.4 Die Verwendung von Planungsinstrumenten . 66 6.5 Die ALPEN-Methode . 67 6.6 To-do-Listen . 68 6.7 Weitere Zeitplanungssysteme . 68 6.7.1 Großes Arbeitsbuch . 69 6.7.2 Verwendung von Diktiergeräten . 70 6.7.3 Verwendung von Organizern . 71 6.8 Planungskontrolle . 72 6.9 Rahmenbedingungen organisieren . 72 6.9.1 Den Lernplatz gestalten . 72 6.9.2 Fester Arbeitsplatz . 72 6.9.3 Ordnung am Arbeitsplatz . 73 6.9.4 Der Schreibtisch: Kern des Arbeitsplatzes . 75 6.9.5 Der Stuhl . 75 6.9.6 Regale . 76 6.9.7 Belüftung, Temperatur und Licht . 76 6.9.8 Ruhe am Arbeitsplatz . 76 6.9.9 Musik beim Lernen? . 76 6.10 Zeit zum Lernen gewinnen: Effizienz auch in anderen Lebensbereichen. . 77 6.10.1 Prioritätensetzung . 77 6.10.2 Zeitfresser finden . 80 6.10.3 Nein sagen . 81 6.10.4 Abbau von Störungen . 83 7. Tuning mit Metakognition . 86 7.1 Hinterfragen Sie sich . 86 7.2 Drehen Sie Loops . 86 8. Instrumente zum Lernen . 90 8.1 Das Aufnehmen des Lernstoffs . 90 8.2 Fragen an den Lernstoff stellen . 90 8.3 Erste Lerntipps . 91 8.4 Die eigene Recherche . 92 8.5 Der Besuch von Lehrveranstaltungen . 92 8.5.1 Erhöhte Aufnahmebereitschaft und aktives Lernen mit der TQ3L-Methode . 93 8.5.2 Mitschriften . 95 8.5.3 Nachbereitung . 97 8.6 Selbstlernen als Alternative und Ergänzung . 97 8.7 Lernen in Lerngruppen . 98 8.7.1 Vergleich der Vorteile von Einzel- und Gruppenarbeit im Überblick . 99 8.7.2 Wie Lerngruppen funktionieren . 101 8.7.3 Vorbereitung und Durchführung von Treffen der Lerngruppe . . . . . . . . . . . . ............102 8.7.4 Potentielle Schwierigkeiten in Lerngruppen . 103 8.7.5 Die Gruppe auch als unterstützende Beratungsinstanz nutzen . 104 8.7.6 Überprüfung der eigenen bestehenden Lerngruppe . 105 8.8 Lesen . 105 8.8.1 Vorbereitung des Lesens . 107 8.8.2 Der Leseprozess . 109 8.8.3 Erste Fragen . 109 8.8.4 SQ3R-Methode . 110 8.8.5 Weiterentwicklung: Das MURDER-Schema . 113 8.8.6 Schnelllesetechniken . 114 8.8.7 Ermittlung der eigenen Lesegeschwindigkeit . 114 8.8.8 Lesetraining . 117 8.8.9 Textmarkierungen . 118 8.8.10 Notizen erstellen . 119 8.8.11 Abschließende Hinweise . 120 8.9 Nutzung von Visualisierungen . 120 8.9.1 Das Anfertigen von Exzerpten . 121 8.9.2 Lern-Karteikarten nutzen . 122 8.9.3 Das Erstellen von Mindmaps . 124 8.9.4 Lernen mit dem großen Bild . 126 8.10 Mnemotechniken . 127 8.10.1 Körperliste . 128 8.10.2 Kettenmethode . 128 8.10.3 Loci-Methode . 128 8.10.4 Merksprüche . 129 8.10.5 Akronym-Methode . 129 8.10.6 Schlüsselwörter . 129 8.10.7 Grenzen der Mnemotechnik . 130 8.11 Hinweise für mündliche und schriftliche Prüfungen . 130 8.11.1 Strategien für mündliche Prüfungen . 130 8.11.2 Strategien für schriftliche Prüfungen . 134 9. Erhaltung . 136 9.1 Gesunderhaltung . 136 9.1.1 Stress vermeiden . 136 9.1.2 Ausgewogene Ernährung . 137 9.1.3 Ausreichender Schlaf . 138 9.2 Planung von Pausen und Erholung . 139 9.3 Entspannungstechniken . 141 9.3.1 Autogenes Training . 141 9.3.2 Paradoxe Muskelentspannung . 141 9.4 Kampf dem inneren Schweinehund: Umgang mit Rückschlägen und Durchhalten . 142 10. Repetition und Verinnerlichen . 144 10.1 Wiederholungen . 144 10.1.1 Wiederholungstechniken . 144 10.1.2 Wann wiederholen? . 145 10.1.3 Weitere Tipps . 145 10.2 Verinnerlichen . 146 10.2.1 Richtig anfang…
Autorentext
Prof. Dr. rer. Soc. Erwin Hoffmann schloss zwei Magisterstudiengänge in Sozialwissenschaften (Nebenfach Rechtswissenschaften) und Geschichtswissenschaft an der FernUniversität Hagen ab und absolvierte einen Aufbaustudiengang Kulturmanagement. Anschließend promovierte er im Bereich Kultursoziologie und absolvierte eine Trainer- sowie eine Coachausbildung. Prof. Dr. Hoffmann war über 14 Jahren als Personalentwickler in einem größeren Beratungsunternehmen tätig und organisierte hier die Prüfungsvorbereitung für Steuerberater- und Wirt-schaftsprüfungskandidaten. Prof. Dr. Hoffmann lehrt an der Hochschule Fresenius in Köln und Düsseldorf u.a. Personalentwicklung und Pädagogische Psychologie.
Inhalt
Der Autor . V Vorwort zur 2. Auflage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII Vorwort zur 1. Auflage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VIII Abkürzungsverzeichnis . XV 1. Einleitung . 1 1.1 Ihre Verantwortung . 2 1.2 Haben Sie AKZEPTIERT? . 3 2. Analyse der Ausgangssituation . 5 2.1 Prüfungsrelevanz: Worauf muss ich mich eigentlich vorbereiten? . 6 2.1.1 Blick in die Unterlagen . 6 2.1.2 Der Blick in die Vergangenheit . 7 2.1.3 Der Blick auf den Dozenten . 7 2.1.4 Lernstoffeinschätzung . 9 2.1.5 Blick auf andere notwendige Arbeitsbereiche . 9 2.2 Die Zeit unmittelbar vor der Prüfung . 10 2.3 Präsenzlernen und Fernlernen . 11 2.4 Exkurs: Die richtige Auswahl des Bildungsanbieters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.4.1 Moderne Didaktik . 13 2.4.2 Tipps zur optimalen Auswahl der geeigneten Bildungseinrichtung . 15 2.4.3 Checkliste zur Bewertung einer Probesitzung aus didaktischer Sicht . 15 3. Konzentration auf das Lernen . 19 3.1 Lernstrategien zur Vorbereitung . 19 3.1.1 Was ist Lernen? . 19 3.1.2 Lernen über die Sinne . 21 3.1.3 Unser Gedächtnis . 22 3.1.4 Lernen was gelangt ins Langzeitgedächtnis? . 23 3.1.5 Vergessen . 23 3.2 Der Zwang zum selbstgesteuerten Lernen . 26 3.3 Die eigene Motivation . 27 3.3.1 Doping? . 27 3.3.2 Gründe für das Lernen finden . 28 3.3.3 Hilfe von außen . 29 3.3.4 Intrinsische Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 3.3.5 Emotionen . 30 3.3.6 Rahmenbedingungen für die eigene Motivation zum Lernen . 31 3.3.7 Aufschieben als Lernkrankheit? . 34 3.3.8 Bulimielernen? . 36 3.3.9 Konzentrationsfähigkeit . 37 4. Ziele . 41 4.1 WHID Was habe ich davon? . 41 4.2 Lernen als Projekt organisieren . 44 4.3 Andere Prioritäten neben dem Lernen . 46 4.3.1 Learn-Work-Life-Balance . 46 4.3.2 Abstimmung mit dem eigenen Umfeld . 49 5. Eigene Stärken . 51 5.1 Rechte oder linke Gehirnhälfte? . 51 5.2 Welcher Lerntyp sind Sie? . 53 5.3 Nutzung unterschiedlicher Sinneskanäle . 56 5.4 Rückschau . 57 6. Planung und Vorbereitung . 59 6.1 Umgang mit der Zeit . 59 6.2 Konkrete Lernplanung . 61 6.2.1 Schriftliche Planung . 61 6.2.2 Wie viel Zeit für welche Inhalte? . 64 6.2.3 Reihenfolgen und Detailplanung . 65 6.2.4 Abwechslung hilft . 65 6.3 Ganzheitliche Planung: Die anderen Lebensbereiche nicht vergessen. . 66 6.4 Die Verwendung von Planungsinstrumenten . 66 6.5 Die ALPEN-Methode . 67 6.6 To-do-Listen . 68 6.7 Weitere Zeitplanungssysteme . 68 6.7.1 Großes Arbeitsbuch . 69 6.7.2 Verwendung von Diktiergeräten . 70 6.7.3 Verwendung von Organizern . 71 6.8 Planungskontrolle . 72 6.9 Rahmenbedingungen organisieren . 72 6.9.1 Den Lernplatz gestalten . 72 6.9.2 Fester Arbeitsplatz . 72 6.9.3 Ordnung am Arbeitsplatz . 73 6.9.4 Der Schreibtisch: Kern des Arbeitsplatzes . 75 6.9.5 Der Stuhl . 75 6.9.6 Regale . 76 6.9.7 Belüftung, Temperatur und Licht . 76 6.9.8 Ruhe am Arbeitsplatz . 76 6.9.9 Musik beim Lernen? . 76 6.10 Zeit zum Lernen gewinnen: Effizienz auch in anderen Lebensbereichen. . 77 6.10.1 Prioritätensetzung . 77 6.10.2 Zeitfresser finden . 80 6.10.3 Nein sagen . 81 6.10.4 Abbau von Störungen . 83 7. Tuning mit Metakognition . 86 7.1 Hinterfragen Sie sich . 86 7.2 Drehen Sie Loops . 86 8. Instrumente zum Lernen . 90 8.1 Das Aufnehmen des Lernstoffs . 90 8.2 Fragen an den Lernstoff stellen . 90 8.3 Erste Lerntipps . 91 8.4 Die eigene Recherche . 92 8.5 Der Besuch von Lehrveranstaltungen . 92 8.5.1 Erhöhte Aufnahmebereitschaft und aktives Lernen mit der TQ3L-Methode . 93 8.5.2 Mitschriften . 95 8.5.3 Nachbereitung . 97 8.6 Selbstlernen als Alternative und Ergänzung . 97 8.7 Lernen in Lerngruppen . 98 8.7.1 Vergleich der Vorteile von Einzel- und Gruppenarbeit im Überblick . 99 8.7.2 Wie Lerngruppen funktionieren . 101 8.7.3 Vorbereitung und Durchführung von Treffen der Lerngruppe . . . . . . . . . . . . ............102 8.7.4 Potentielle Schwierigkeiten in Lerngruppen . 103 8.7.5 Die Gruppe auch als unterstützende Beratungsinstanz nutzen . 104 8.7.6 Überprüfung der eigenen bestehenden Lerngruppe . 105 8.8 Lesen . 105 8.8.1 Vorbereitung des Lesens . 107 8.8.2 Der Leseprozess . 109 8.8.3 Erste Fragen . 109 8.8.4 SQ3R-Methode . 110 8.8.5 Weiterentwicklung: Das MURDER-Schema . 113 8.8.6 Schnelllesetechniken . 114 8.8.7 Ermittlung der eigenen Lesegeschwindigkeit . 114 8.8.8 Lesetraining . 117 8.8.9 Textmarkierungen . 118 8.8.10 Notizen erstellen . 119 8.8.11 Abschließende Hinweise . 120 8.9 Nutzung von Visualisierungen . 120 8.9.1 Das Anfertigen von Exzerpten . 121 8.9.2 Lern-Karteikarten nutzen . 122 8.9.3 Das Erstellen von Mindmaps . 124 8.9.4 Lernen mit dem großen Bild . 126 8.10 Mnemotechniken . 127 8.10.1 Körperliste . 128 8.10.2 Kettenmethode . 128 8.10.3 Loci-Methode . 128 8.10.4 Merksprüche . 129 8.10.5 Akronym-Methode . 129 8.10.6 Schlüsselwörter . 129 8.10.7 Grenzen der Mnemotechnik . 130 8.11 Hinweise für mündliche und schriftliche Prüfungen . 130 8.11.1 Strategien für mündliche Prüfungen . 130 8.11.2 Strategien für schriftliche Prüfungen . 134 9. Erhaltung . 136 9.1 Gesunderhaltung . 136 9.1.1 Stress vermeiden . 136 9.1.2 Ausgewogene Ernährung . 137 9.1.3 Ausreichender Schlaf . 138 9.2 Planung von Pausen und Erholung . 139 9.3 Entspannungstechniken . 141 9.3.1 Autogenes Training . 141 9.3.2 Paradoxe Muskelentspannung . 141 9.4 Kampf dem inneren Schweinehund: Umgang mit Rückschlägen und Durchhalten . 142 10. Repetition und Verinnerlichen . 144 10.1 Wiederholungen . 144 10.1.1 Wiederholungstechniken . 144 10.1.2 Wann wiederholen? . 145 10.1.3 Weitere Tipps . 145 10.2 Verinnerlichen . 146 10.2.1 Richtig anfang…
Titel
Lernstrategien für die erfolgreiche Prüfungsvorbereitung
Autor
EAN
9783955548582
Format
E-Book (pdf)
Hersteller
Genre
Veröffentlichung
31.01.2023
Digitaler Kopierschutz
Adobe-DRM
Dateigrösse
4.73 MB
Anzahl Seiten
200
Lesemotiv
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