Wie wirken sich familiäre Kulturen auf die Bildungsmöglichkeiten von Kindern aus? Ist der Kindergarten an der Reproduktion sozialer Ungleichheit beteiligt? Welche Prägungen, die in den Habitus eingeschrieben sind, wirken subtil daran mit, dass Kinder im Alltag einer Kindertageseinrichtung ihre Potentiale entfalten können oder es schwer haben? Die ethnographische Studie basiert auf einer acht Monate umfassenden Feldforschung in einer westdeutschen Großstadt. Sie untersucht anhand von Fallstudien die pädagogische Kultur eines Kindergartens, sowie die Bildungsprozesse dreier Kinder und Familien.