Studienarbeit aus dem Jahr 2026 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,0, Hamburger Fern-Hochschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende wissenschaftliche Arbeit widmet sich der Frage, wie Lehrkräfte ADHS-betroffene Kinder und Jugendliche an weiterführenden Schulen unterstützen können, um eine anregende Lernumgebung zu schaffen und deren Integration in den Klassenverband zu fördern. Das Ziel ist es, ein umfassendes Verständnis für das Störungsbild der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung zu vermitteln sowie praxisorientierte Strategien und Maßnahmen für den Schulalltag zu erörtern. Dabei werden sowohl theoretische Grundlagen als auch praktische Ansätze beleuchtet, um ein extensives Bild der Herausforderungen und Chancen im Umgang mit ADHS im schulischen Kontext zu zeichnen. Zunächst wird sich in Kapitel eins der Definition und der Epidemiologie von ADHS sowie dessen Symptomatik im Kindes- und Jugendalter gewidmet. Im anschließenden Teil des Kapitels werden neben der Ätiologie verschiedene Behandlungsmöglichkeiten vorgestellt. In Kapitel zwei wird ADHS in der Schule als Herausforderung näher beleuchtet. Das dritte Kapitel untersucht pädagogische Maßnahmen und praxisorientierte Unterstützungsmöglichkeiten auf Ebene der Klasse, der Lehrkraft und der SchülerInnen. Das Fazit fasst abschließend die zentralen Erkenntnisse der Arbeit zusammen und zieht Schlussfolgerungen hinsichtlich pädagogischer Maßnahmen und Unterstützungsmöglichkeiten für SchülerInnen mit ADHS im schulischen Kontext.