Warum fehlen Jugendliche unentschuldigt im Unterricht und was können Schulen dagegen tun?

Margrit Stamm untersucht in diesem Fachbuch Schulabsentismus auf Grundlage einer Schweizer Nationalfondsstudie. Die Ergebnisse zeigen, dass nahezu die Hälfte aller befragten Jugendlichen bereits geschwänzt hat ein Ausmaß, das von Lehrkräften unterschätzt wird. Das Sachbuch räumt mit Vorurteilen auf: Schwänzen betrifft nicht nur leistungsschwache Schüler*innen aus bildungsfernen Familien. Stamm identifiziert differenzierte Profile, darunter leistungsstarke Jugendliche, die aus Unterforderung fernbleiben. Psychologische, soziologische und pädagogische Erklärungsansätze werden verknüpft, um Ursachen auf individueller, familiärer und institutioneller Ebene herauszuarbeiten.

Ein Schwerpunkt liegt auf der Rolle der Schule: Schulklima, Lehrer*innen-Schüler*innen-Beziehungen und Präsenzregelungen erweisen sich als entscheidende Faktoren für die Bindung Jugendlicher an ihre Bildungseinrichtung. Statt repressiver Maßnahmen entwickelt die Autorin Strategien, mit denen Schulen Haltekraft aufbauen können.

Das Werk richtet sich an Lehrkräfte, Schulleitungen, Schulsozialarbeit, Schulpsycholog*innen sowie Eltern und bildungspolitisch Interessierte. Es verbindet wissenschaftliche Fundierung mit Praxisrelevanz für alle, die Schulpräsenz als gestaltbares Qualitätsmerkmal begreifen möchten.

Warum gehen Kinder und Jugendliche manchmal einfach nicht in die Schule? Wie viele Schuleschwänzer sind das überhaupt? Welche Merkmale zeichnen Sie aus? Und vor allem: Was kann man dagegen tun? Auf der Grundlage eines groß angelegten Forschungsprojektes beantwortet die Professorin Margrit Stamm diese wichtigen Fragen: Sie zeigt, dass sich hinter schulabsentem Verhalten komplexe Fragen verbergen und Schuleschwänzen nicht nur eine, sondern viele verschiedene Ursachen hat, die eng miteinander verschränkt sind. Kinder und Jugendliche, die die Schule schwänzen, sind in den seltensten Fällen ausschließlich allein für ihr Tun verantwortlich. Vielmehr kann auch die Schule erheblich dazu beitragen, das Schuleschwänzen noch weiter zu fördern oder aber es in den Griff zu bekommen. Dies ist besonders wichtig vor dem Hintergrund der Tatsache, dass es eine beachtliche Gruppe massiver Schuleschwänzer gibt, die zwar zu den risikogefährdeten, nicht jedoch immer nur zu den leistungsschwachen Jugendlichen gehören. Auch Hochbegabte können massive Schwänzer sein! Um mit Schuleschwänzern wirksam umgehen zu können, müssen Lehrkräfte, Eltern und Behörden nicht nur Kenntnisse, sondern auch fundierte Handlungsstrategien zur Verfügung haben. Deshalb richtet die Autorin den Blick auf die Strategien, wie das Absentismusproblem präventiv und interventiv angegangen werden kann. Das Buch gibt einen für den deutschen Sprachraum einzigartigen Gesamtüberblick über die aktuelle Forschungslandschaft, und scheut sich nicht, bildungspolitische Argumente vorzutragen, die in unserer Gesellschaft bisher kaum diskutiert wurden.