Das spannungsreiche Zusammenspiel von Religion und Bildung ist zentraler Gegenstand der Religionspädagogik. Zugleich ist es auch in anderen Wissenschaftsdisziplinen von Bedeutung. Dies ist u. a. der Fall, wenn die neutestamentliche Wissenschaft Jesus als Lehrer, die medizinische Psychologie religiöse Bildung als Ressource oder die Schulpädagogik eine religionssensible Schulkultur in den Blick nehmen. Der Sammelband vereint vor diesem Hintergrund Beiträge aus Erziehungs- und Rechtswissenschaft, Theologie und Religionssoziologie, die sich der Verknüpfung von Religion und Bildung widmen. Er möchte so die Interdisziplinarität bei der Auseinandersetzung mit dem Themenkomplex »Religion und Bildung« verdeutlichen und Anknüpfungspunkte für weitere Forschungsarbeiten liefern. Als Festschrift ehrt er anlässlich seines 60. Geburtstages Michael Wermke, der zwischen den sich der Verbindung von Religion und Bildung widmenden Disziplinen immer wieder fruchtbare interdisziplinäre Zusammenarbeiten initiiert und mit Leben gefüllt hat. [Religion and Education Interdisciplinary. Commemorative Publication for Michael Wermke on the Occasion of his 60th Birthday] The dynamic interaction between religion and education is the central subject of religious education. At the same time, it is also of significance in other academic disciplines. This is the case, for example, when New Testament sciences see Jesus as a teacher or medical psychology sees religious education as a resource or school education addresses a school culture that is sensitive to religion. Against this background, this volume presents contributions from educational science and law, theology and sociology of religions addressing the connection between religion and education. Thus, it wants to highlight the necessary interdisciplinarity in dealing with the topic »religion and education«, providing therewith points of reference for further discussions. The volume honours Michael Wermke on the occasion of his 60th birthday who has time and again initiated and strengthened fruitful interdisciplinary cooperation between disciplines concerned with the connection between religion and education.
Inhalt
INHALT Einleitung 11 Thomas Heller Teil 1: Historische Perspektiven »Und er schrieb Psalmen: dreitausendsechshundert« (11Q5, XXVII, 4f.). Psalmen-Bildung bei Ingo Baldermann im Lichte von PsSal 5 25 Hannes Bezzel »Sei gegrußt, Philosoph!« Kirchenhistorische Reflexionenzum Verhaltnis von Identitat und Dialog 37 Katharina Bracht Die Entdeckung kindlicher Religiositat. Ein empirisch-experimenteller Forschungsgegenstand der evangelischen Religionspadagogik zwischen 1895 und 1933 51 Sylvia E. Kleeberg-Hornlein Der schlecht erzogene Heilige. Namensgebung und Jugend des Franz von Assisi nach Thomas von Celano 63 Volker Leppin Keine Bildung ohne Bilder. Wie wir aus der Geschichte der Bilder etwas fur die religiose Bildung lernen 75 Andreas Mertin Jakobus als Lehrer. Eine Skizze nach dem Jakobusbrief 89 Karl-Wilhelm Niebuhr »Guldenes ABC eines frommen Kindes«. Religionspadagogische Perspektiven zum »Erbaulichen Handbuchlein« (1734) von Johann Jacob Rambach 103 Stefanie Pfister Der Protestantismus als Bildungsreligion. Aspekte religioser Bildung bei Ernst Troeltsch 121 Gregor Reimann 25 Jahre evangelischer Religionsunterricht im Freistaat Thuringen. Zur Einfuhrung und Entwicklung eines neuen Schulfachs 133 Andrea Schulte »Sokratische Methode« als Lernweg religioser Bildung. (Religions-)Padagogik im Kontext der Katholischen Aufklarung 143 Werner Simon Vom harten und vom sanften Joch. Neutestamentliche Randnotizen zum Verhaltnis von Theologie und Bildung 157 Manuel Vogel Teil 2: Empirische Perspektiven »Ein padagogisches Konzept zur christlichen Orientierung«? Einige Uberlegungen zu einer Wahlverwandtschaft von religioser Konzeption und padagogischer Konzeption nach Montessori im christlichen Kinderhaus 181 Dorothy Bonchino-Demmler »Lernt ihr denn gar nichts in der Schule?« Initiationsrituale im Film 199 Inge Kirsner Bildungsburger oder Traditionalisten? Soziologische Betrachtungen zum Verhaltnis von Bildung und Religiositat 211 Gert Pickel »Wo in der Schule haben wir den Ort, wo wir uber Sinn und Unsinn dieser Welt uns austauschen?« Zum Beitrag des Religionsunterrichts fur die schulische Bildung in der Sicht von Lehrkraften 225 Uta Pohl-Patalong Religionslehrkrafte in Ostdeutschland. Empirische Befunde an berufsbildenden Schulen in Sachsen-Anhalt und Thuringen 243 Steffi Volker Teil 3: Systematische Perspektiven Uber das Recht der Religion und die Religion des Rechts 259 Heiner Alwart Sakularisierung, Globalisierung und die historische Pfadabhangigkeit des religiosen Wandels. Zur Verschrankung gesellschafts- und geschichtswissenschaftlicher Zugange in der Religionspadagogik 271 David Kabisch/Henrik Simojoki Erzahlkultur. Narrativitat, narrative Identitat und religiose Bildung 293 Martina Kumlehn Interdisziplinaritat zwischen Religions-Padagogik und Psychologie. Erarbeitet an Forschungen uber die Bildungsklassiker Christian Gotthilf Salzmann (1934/1966) und Adolph Diesterweg (2016) 307 Rainer Lachmann Sind Luthers und Melanchthons Bildungsprogramme noch heute aktuell? Ein Beitrag zum Reformationsjahr 329 Reinhold Mokrosch Bildung als theologisches Thema. Dogmatische Begrundungen und Perspektiven 343 Miriam Rose Vom konvergenz- zum differenztheoretischen Ansatz. Interdisziplinare Bezuge der Religionspadagogik Michael Wermkes 355 Martin Rothgangel »Soll ich meines Bruders Huter sein?« Strafbewehrte Solidaritat unter Geschwistern 369 Edward Schramm Bildung oder »Education«? Uberlegungen zur Frage nach Leitbegriff und Konzept einer Religionspadagogik im Zeitalter der Globalisierung im Gesprach mit John Dewey 379 Bernd Schroder Religiose Bildung und Empirie fruchtbare Spannungen? Das Beispiel »Perspektivenwechsel« 393 Friedrich Schweitzer Teil 4: Handlungsorientierende Perspektiven Religionsunterricht in Mitteldeutschland und das Schlagwort der Konfessionslosigkeit. Was damit an Impulsen in den religionsdidaktischen Diskurs eingetragen wird 411 Michael Domsgen Zeigen und Deuten. Einige Gedanken zu der Frage, wie die christliche Religion (und nicht nur die) zu lehren ist 425 Bernhard Dressler Konfessioneller Religionsunterricht heute noch zeitgemaß? Uberlegungen zum zukunftigen Religionsunterricht in der Spannung von Religion und Bildung 437 Christian Grethlein Dem Glauben eine neue Sprache geben. Gemeindepadagogische Uberlegungen zur Forderung religioser Sprachkompetenz 449 Matthias Hahn Bildung »der lebenslange Prozess des eigentlichen Menschwerdens« 467 Martina Klein Heilige Texte und die politische Dimension des Religionsunterrichts 479 Thorsten Knauth Religionsdistanz und religiose Bildung. Uber eine entscheidende Frage der Religionspadagogik 491 Joachim Kunstmann Was wird aus der konfessionellen Kooperation zwischen katholischem und evangelischem Religionsunterricht? 505 Michael Meyer-Blanck Uber die Verortung und Bewertung von Einstellungen und Werthaltungen im Urteilsbildungsprozess. Zur religionspadagogischen Debatte mit einem Blick in die Sozialpsychologie 515 Katharina Muth Die blinden Flecken interreligioser Kompetenzbildung. Bestandsaufnahme und Konsequenzen fur ein Modell von interreligioser und interweltanschaulicher Kompetenz im Horizont Offentlicher Religionspadagogik 527 Manfred L. Pirner Die Seele betreuen. Bemerkungen zur Entwicklung eines religionswissenschaftlichen Universitatscurriculums fur die Ausbildung von Seelsorgern 545 Hans Schilderman Hinter dem Horizont geht es weiter... Kommunikation und Lernen fur eine globale Zukunft im weltweiten evangelischen Bildungsnetzwerk »GPENreformation« 561 Birgit Sendler-Koschel Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 568
Inhalt
INHALT Einleitung 11 Thomas Heller Teil 1: Historische Perspektiven »Und er schrieb Psalmen: dreitausendsechshundert« (11Q5, XXVII, 4f.). Psalmen-Bildung bei Ingo Baldermann im Lichte von PsSal 5 25 Hannes Bezzel »Sei gegrußt, Philosoph!« Kirchenhistorische Reflexionenzum Verhaltnis von Identitat und Dialog 37 Katharina Bracht Die Entdeckung kindlicher Religiositat. Ein empirisch-experimenteller Forschungsgegenstand der evangelischen Religionspadagogik zwischen 1895 und 1933 51 Sylvia E. Kleeberg-Hornlein Der schlecht erzogene Heilige. Namensgebung und Jugend des Franz von Assisi nach Thomas von Celano 63 Volker Leppin Keine Bildung ohne Bilder. Wie wir aus der Geschichte der Bilder etwas fur die religiose Bildung lernen 75 Andreas Mertin Jakobus als Lehrer. Eine Skizze nach dem Jakobusbrief 89 Karl-Wilhelm Niebuhr »Guldenes ABC eines frommen Kindes«. Religionspadagogische Perspektiven zum »Erbaulichen Handbuchlein« (1734) von Johann Jacob Rambach 103 Stefanie Pfister Der Protestantismus als Bildungsreligion. Aspekte religioser Bildung bei Ernst Troeltsch 121 Gregor Reimann 25 Jahre evangelischer Religionsunterricht im Freistaat Thuringen. Zur Einfuhrung und Entwicklung eines neuen Schulfachs 133 Andrea Schulte »Sokratische Methode« als Lernweg religioser Bildung. (Religions-)Padagogik im Kontext der Katholischen Aufklarung 143 Werner Simon Vom harten und vom sanften Joch. Neutestamentliche Randnotizen zum Verhaltnis von Theologie und Bildung 157 Manuel Vogel Teil 2: Empirische Perspektiven »Ein padagogisches Konzept zur christlichen Orientierung«? Einige Uberlegungen zu einer Wahlverwandtschaft von religioser Konzeption und padagogischer Konzeption nach Montessori im christlichen Kinderhaus 181 Dorothy Bonchino-Demmler »Lernt ihr denn gar nichts in der Schule?« Initiationsrituale im Film 199 Inge Kirsner Bildungsburger oder Traditionalisten? Soziologische Betrachtungen zum Verhaltnis von Bildung und Religiositat 211 Gert Pickel »Wo in der Schule haben wir den Ort, wo wir uber Sinn und Unsinn dieser Welt uns austauschen?« Zum Beitrag des Religionsunterrichts fur die schulische Bildung in der Sicht von Lehrkraften 225 Uta Pohl-Patalong Religionslehrkrafte in Ostdeutschland. Empirische Befunde an berufsbildenden Schulen in Sachsen-Anhalt und Thuringen 243 Steffi Volker Teil 3: Systematische Perspektiven Uber das Recht der Religion und die Religion des Rechts 259 Heiner Alwart Sakularisierung, Globalisierung und die historische Pfadabhangigkeit des religiosen Wandels. Zur Verschrankung gesellschafts- und geschichtswissenschaftlicher Zugange in der Religionspadagogik 271 David Kabisch/Henrik Simojoki Erzahlkultur. Narrativitat, narrative Identitat und religiose Bildung 293 Martina Kumlehn Interdisziplinaritat zwischen Religions-Padagogik und Psychologie. Erarbeitet an Forschungen uber die Bildungsklassiker Christian Gotthilf Salzmann (1934/1966) und Adolph Diesterweg (2016) 307 Rainer Lachmann Sind Luthers und Melanchthons Bildungsprogramme noch heute aktuell? Ein Beitrag zum Reformationsjahr 329 Reinhold Mokrosch Bildung als theologisches Thema. Dogmatische Begrundungen und Perspektiven 343 Miriam Rose Vom konvergenz- zum differenztheoretischen Ansatz. Interdisziplinare Bezuge der Religionspadagogik Michael Wermkes 355 Martin Rothgangel »Soll ich meines Bruders Huter sein?« Strafbewehrte Solidaritat unter Geschwistern 369 Edward Schramm Bildung oder »Education«? Uberlegungen zur Frage nach Leitbegriff und Konzept einer Religionspadagogik im Zeitalter der Globalisierung im Gesprach mit John Dewey 379 Bernd Schroder Religiose Bildung und Empirie fruchtbare Spannungen? Das Beispiel »Perspektivenwechsel« 393 Friedrich Schweitzer Teil 4: Handlungsorientierende Perspektiven Religionsunterricht in Mitteldeutschland und das Schlagwort der Konfessionslosigkeit. Was damit an Impulsen in den religionsdidaktischen Diskurs eingetragen wird 411 Michael Domsgen Zeigen und Deuten. Einige Gedanken zu der Frage, wie die christliche Religion (und nicht nur die) zu lehren ist 425 Bernhard Dressler Konfessioneller Religionsunterricht heute noch zeitgemaß? Uberlegungen zum zukunftigen Religionsunterricht in der Spannung von Religion und Bildung 437 Christian Grethlein Dem Glauben eine neue Sprache geben. Gemeindepadagogische Uberlegungen zur Forderung religioser Sprachkompetenz 449 Matthias Hahn Bildung »der lebenslange Prozess des eigentlichen Menschwerdens« 467 Martina Klein Heilige Texte und die politische Dimension des Religionsunterrichts 479 Thorsten Knauth Religionsdistanz und religiose Bildung. Uber eine entscheidende Frage der Religionspadagogik 491 Joachim Kunstmann Was wird aus der konfessionellen Kooperation zwischen katholischem und evangelischem Religionsunterricht? 505 Michael Meyer-Blanck Uber die Verortung und Bewertung von Einstellungen und Werthaltungen im Urteilsbildungsprozess. Zur religionspadagogischen Debatte mit einem Blick in die Sozialpsychologie 515 Katharina Muth Die blinden Flecken interreligioser Kompetenzbildung. Bestandsaufnahme und Konsequenzen fur ein Modell von interreligioser und interweltanschaulicher Kompetenz im Horizont Offentlicher Religionspadagogik 527 Manfred L. Pirner Die Seele betreuen. Bemerkungen zur Entwicklung eines religionswissenschaftlichen Universitatscurriculums fur die Ausbildung von Seelsorgern 545 Hans Schilderman Hinter dem Horizont geht es weiter... Kommunikation und Lernen fur eine globale Zukunft im weltweiten evangelischen Bildungsnetzwerk »GPENreformation« 561 Birgit Sendler-Koschel Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 568
Titel
Religion und Bildung interdisziplinär
Untertitel
Festschrift für Michael Wermke zum 60. Geburtstag
Editor
EAN
9783374055715
Format
E-Book (pdf)
Hersteller
Genre
Digitaler Kopierschutz
Wasserzeichen
Dateigrösse
4.84 MB
Anzahl Seiten
576
Lesemotiv
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