Auf dem Weg zum guten Lehrer Ein Leitfaden für Lehramts-Studierende und eine Informationsquelle für das ganze Lehramtsstudium. Im modularisierten Lehramtsstudium stehen Studierende vor zahlreichen Herausforderungen: Wie komme ich an die nötigen Informationen? Wie schreibe ich eine wissenschaftliche Arbeit? Wie argumentiere ich richtig Wie bereite ich mich auf Prüfungen vor? Dieser Ratgeber für Lehramtsstudierende gibt zuverlässig Auskunft, ganz gleich ob es um Regularien, Kompetenzen oder den fachlichen Durchblick geht. Das begleitende Online-Angebot sichert ständig Aktualität.
Autorentext
Dr. phil. Thomas Lerche arbeitet am Lehrstuhl für Schulpädagogik der LMU München.
Inhalt
1 Was bietet mir dieses Buch? 9 2 Erste Orientierungen 13 2.1 Der Beruf als Lehrerin und Lehrer 13 Welche Erwartungen habe ich an meinen Beruf? Warum werde ich Lehrer? 13 Was macht einen guten Lehrer aus? 15 In welchem Kontext handelt eine Lehrkraft? 17 2.2 Das Studium 21 Warum muss ich modularisiert studieren? 21 2.3 Modularisierte Lehramtsstudiengänge in Deutschland 28 2.4 Die Lehrämter und ihre Schwerpunkte 32 Was ist das Typische am Lehramt Grundschule? 36 Getrennt Integriert Kombiniert: Was ist das Typische an den Schulformen der Sekundarstufe I? 41 Was ist das Typische am Lehramt Gymnasium? 51 Was ist das Typische am Lehramt für Förderschulen? 54 Was ist das Typische am Lehramt für das berufliches Schulwesen? 60 3 Arbeits- und Organisationstipps für das Studium 67 3.1 Welche Veranstaltungsformen gibt es? 67 Welche Formen von Präsenzveranstaltungen gibt es? 67 Was sind Onlineveranstaltungen? 69 3.2 Wie erstelle ich meinen Stundenplan? 71 Wo erhalte ich Informationen, was ich belegen muss? 71 Welche Besonderheiten gibt es noch zu beachten? 72 3.3 Wie gewinne ich Informationen? 74 Was sind die ersten Schritte, um ein Themengebiet gründlich zu erarbeiten? 74 Wie recherchiere und erhalte ich relevante Informationen? 75 Wie verarbeite ich relevante Informationen? 78 3.4 Wie bereite ich mich auf Modul(teil)prüfungen vor? 80 Welche Prüfungsformen gibt es? 80 Was sind Multiple-Choice-Prüfungen? 81 Wie bereite ich mich auf MC-Prüfungen vor? 83 Wie verhalte ich mich in einer MC-Prüfung? 85 3.5 Wie schreibe ich eine wissenschaftliche Abschlussarbeit? 87 Wer kann meine Arbeit betreuen? 87 Wie finde ich mein Thema? 88 Wie kann ich mit dem Thema meine Befähigung für wissenschaftliches Arbeiten nachweisen? 89 Wie generiert meine Arbeit neues Wissen? 90 Was sind die ersten wichtigen Schritte? 91 Welche Literatur ist für meine Arbeit notwendig? 96 Welche Teile enthält eine Abschlussarbeit? 96 Was brauche ich für den Erstkontakt mit dem Dozenten? 100 Welche formalen Richtlinien müssen beachtet werden? 101 Wie zitiere ich richtig? 103 Welche Software sollte man nutzen, um die Arbeit zu erstellen? 106 3.6 Wie bereite ich mich auf eine Abschlussprüfung vor? 108 Wie läuft das erziehungswissenschaftliche Staatsexamen ab? 109 Wie gestalte ich die Vorbereitung? 111 Was ist wichtig zu Beginn einer Prüfung? 113 Wie erstelle ich einen Erwartungshorizont und eine Stoffsammlung? 113 Wie findet man nun die richtige Bearbeitungsweise für eine Aufgabenstellung? 116 Wie gestalte ich eine Gliederung? 120 Wie gestalte ich die Ausführung? 120 Gibt es wichtige Argumentationsketten? 124 Welche typischen Fehler gibt es? 127 4 Praktika in der Lehramtsausbildung 131 4.1 Die Lehrerbildungsstandards der Kultusministerkonferenz 131 Welche Anforderungen stellt der Lehrberuf? 131 4.2 Praktikum Organisation, Gestaltung und Betreuung 136 Welche Formen von Praktika gibt es? Wie wird ein Praktikum betreut? Welche Erfahrungen werden im Rahmen eines Praktikums gemacht? 136 4.3 Unterrichtsplanung und Unterrichtsdurchführung 146 Welche Faktoren beeinflussen meinen Unterricht? 146 Wie kann ich meine Ideen konkretisieren? 148 Wie gelingt Unterricht? 169 Welche Möglichkeiten der Evaluation von Unterricht gibt es? Wie kann eine Reflexion stattfinden? 173 4.4 Erzieherisches Handeln in der Schule 181 Wieso muss ich in der Schule eigentlich erziehen? 181 Was ist eigentlich Erziehung? 183 Was sind allgemeingültige Erziehungsziele? 186 Was bedeutet Erziehung im Kontext der Schule? 187 Was darf ich als Erzieher in der Schule tun? Und was sollte ich unterlassen? 190 4.5 Fördern und Fordern 192 Heterogenität und Leistungsgesellschaft Wie geht das zusammen? 192 Wie fördere ich richtig? 195 5 Wie bleibe ich auf dem Laufenden? 201 5.1 Das Beratungsangebot an Universitäten 202 5.2 Der Vorbereitungsdienst Das Referendariat 203 Welche Unterschiede gibt es in der 2. Phase in den Bundesländern? 205 Wie ist die 2. Phase konzipiert? 207 Wie können Übergänge gestaltet werden? 208 5.3 Lehrerfort- und weiterbildung 214 Was versteht man unter der 3. Phase der Lehrerbildung? 214 Welche Formen und Möglichkeiten der Lehrerfort- und -weiterbildung gibt es? 215 5.4 Weitere Perspektiven der universitären Lehramtsausbildung 219 Welche Tätigkeiten außerhalb der Schule sind mit der Lehramtsausbildung möglich? 219 6 Bin ich jetzt ein fertiger Lehrer? 221
Autorentext
Dr. phil. Thomas Lerche arbeitet am Lehrstuhl für Schulpädagogik der LMU München.
Inhalt
1 Was bietet mir dieses Buch? 9 2 Erste Orientierungen 13 2.1 Der Beruf als Lehrerin und Lehrer 13 Welche Erwartungen habe ich an meinen Beruf? Warum werde ich Lehrer? 13 Was macht einen guten Lehrer aus? 15 In welchem Kontext handelt eine Lehrkraft? 17 2.2 Das Studium 21 Warum muss ich modularisiert studieren? 21 2.3 Modularisierte Lehramtsstudiengänge in Deutschland 28 2.4 Die Lehrämter und ihre Schwerpunkte 32 Was ist das Typische am Lehramt Grundschule? 36 Getrennt Integriert Kombiniert: Was ist das Typische an den Schulformen der Sekundarstufe I? 41 Was ist das Typische am Lehramt Gymnasium? 51 Was ist das Typische am Lehramt für Förderschulen? 54 Was ist das Typische am Lehramt für das berufliches Schulwesen? 60 3 Arbeits- und Organisationstipps für das Studium 67 3.1 Welche Veranstaltungsformen gibt es? 67 Welche Formen von Präsenzveranstaltungen gibt es? 67 Was sind Onlineveranstaltungen? 69 3.2 Wie erstelle ich meinen Stundenplan? 71 Wo erhalte ich Informationen, was ich belegen muss? 71 Welche Besonderheiten gibt es noch zu beachten? 72 3.3 Wie gewinne ich Informationen? 74 Was sind die ersten Schritte, um ein Themengebiet gründlich zu erarbeiten? 74 Wie recherchiere und erhalte ich relevante Informationen? 75 Wie verarbeite ich relevante Informationen? 78 3.4 Wie bereite ich mich auf Modul(teil)prüfungen vor? 80 Welche Prüfungsformen gibt es? 80 Was sind Multiple-Choice-Prüfungen? 81 Wie bereite ich mich auf MC-Prüfungen vor? 83 Wie verhalte ich mich in einer MC-Prüfung? 85 3.5 Wie schreibe ich eine wissenschaftliche Abschlussarbeit? 87 Wer kann meine Arbeit betreuen? 87 Wie finde ich mein Thema? 88 Wie kann ich mit dem Thema meine Befähigung für wissenschaftliches Arbeiten nachweisen? 89 Wie generiert meine Arbeit neues Wissen? 90 Was sind die ersten wichtigen Schritte? 91 Welche Literatur ist für meine Arbeit notwendig? 96 Welche Teile enthält eine Abschlussarbeit? 96 Was brauche ich für den Erstkontakt mit dem Dozenten? 100 Welche formalen Richtlinien müssen beachtet werden? 101 Wie zitiere ich richtig? 103 Welche Software sollte man nutzen, um die Arbeit zu erstellen? 106 3.6 Wie bereite ich mich auf eine Abschlussprüfung vor? 108 Wie läuft das erziehungswissenschaftliche Staatsexamen ab? 109 Wie gestalte ich die Vorbereitung? 111 Was ist wichtig zu Beginn einer Prüfung? 113 Wie erstelle ich einen Erwartungshorizont und eine Stoffsammlung? 113 Wie findet man nun die richtige Bearbeitungsweise für eine Aufgabenstellung? 116 Wie gestalte ich eine Gliederung? 120 Wie gestalte ich die Ausführung? 120 Gibt es wichtige Argumentationsketten? 124 Welche typischen Fehler gibt es? 127 4 Praktika in der Lehramtsausbildung 131 4.1 Die Lehrerbildungsstandards der Kultusministerkonferenz 131 Welche Anforderungen stellt der Lehrberuf? 131 4.2 Praktikum Organisation, Gestaltung und Betreuung 136 Welche Formen von Praktika gibt es? Wie wird ein Praktikum betreut? Welche Erfahrungen werden im Rahmen eines Praktikums gemacht? 136 4.3 Unterrichtsplanung und Unterrichtsdurchführung 146 Welche Faktoren beeinflussen meinen Unterricht? 146 Wie kann ich meine Ideen konkretisieren? 148 Wie gelingt Unterricht? 169 Welche Möglichkeiten der Evaluation von Unterricht gibt es? Wie kann eine Reflexion stattfinden? 173 4.4 Erzieherisches Handeln in der Schule 181 Wieso muss ich in der Schule eigentlich erziehen? 181 Was ist eigentlich Erziehung? 183 Was sind allgemeingültige Erziehungsziele? 186 Was bedeutet Erziehung im Kontext der Schule? 187 Was darf ich als Erzieher in der Schule tun? Und was sollte ich unterlassen? 190 4.5 Fördern und Fordern 192 Heterogenität und Leistungsgesellschaft Wie geht das zusammen? 192 Wie fördere ich richtig? 195 5 Wie bleibe ich auf dem Laufenden? 201 5.1 Das Beratungsangebot an Universitäten 202 5.2 Der Vorbereitungsdienst Das Referendariat 203 Welche Unterschiede gibt es in der 2. Phase in den Bundesländern? 205 Wie ist die 2. Phase konzipiert? 207 Wie können Übergänge gestaltet werden? 208 5.3 Lehrerfort- und weiterbildung 214 Was versteht man unter der 3. Phase der Lehrerbildung? 214 Welche Formen und Möglichkeiten der Lehrerfort- und -weiterbildung gibt es? 215 5.4 Weitere Perspektiven der universitären Lehramtsausbildung 219 Welche Tätigkeiten außerhalb der Schule sind mit der Lehramtsausbildung möglich? 219 6 Bin ich jetzt ein fertiger Lehrer? 221
Titel
Lehramtsstudium modularisiert
Untertitel
Ein Ratgeber für das erziehungswissenschaftliche Studium
EAN
9783838538754
Format
E-Book (pdf)
Hersteller
Veröffentlichung
24.04.2013
Digitaler Kopierschutz
Wasserzeichen
Anzahl Seiten
223
Auflage
1. Auflage
Lesemotiv
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